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考古國家級實驗教學示范中心(撤銷)
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考古中心實驗教學隊伍結構狀況
發布時間: 2009-06-01 08:25:33


    (一)中心負責人情況

    中心主任方輝,教授、博士生導師,入選教育部“2007年度新世紀優秀人才支持計劃”。現任亞博投注信譽博物館館長、亞博買球信譽副院長、考古研究中心副主任。中國殷商文化學會理事兼副秘書長、中國社會科學院古代文明研究中心客座研究員、美國夏威夷大學《Asia and Pacific Archaeology》編委。曾在加拿大多倫多大學、美國哈佛大學、密歇根大學和英國倫敦大學作長期訪問學者。代表性論著有《海岱地區青銅時代》、《聚落與環境考古學理論與實踐》、《考古學理論、方法和技術》等,論文有《岳石文化的分期與年代》、《商周時期魯北地區海鹽業的考古學研究》和《對區域系統考古調查的認識與思考》等學術論文約70余篇。論著曾獲山東省優秀社科成果二等獎2次、三等獎2次。現主持國家及省部級科研項目多項。承擔教育部、國家外專局、國家社科規劃、國家留學基金委、美國國家自然科學基金、美國亨利-魯斯基金項目等。
   具有豐富的教學經驗: 為本科生和研究生主講《夏商周考古》、《中國考古學史》、《考古學理論與方法》、《田野考古學》、《外國考古學》、《古文字學》和《專業英語》課程;每年指導本科生的畢業實習、畢業論文等實踐教學,指導碩士、博士生數十名,教學效果優秀;出版編著4部,合著教材2部,翻譯教材2部;“以課題意識提升考古教學質量的改革與創新”教學項目獲得山東省教學成果二等獎。
    具有較強的管理能力: 具有亞博投注信譽博物館館長、亞博買球信譽副院長的管理經歷。自擔任中心主任以來,堅持以人為本的管理理念,對管理體制進行了大力改革: 制定中心發展規劃、推進教學體系改革;抓制度化、規范化建設,注重中心信息化建設;大力改善實驗室環境;精簡優化管理人員;對指導教師實行競爭上崗制度,優化了實驗隊伍結構。

    (二)中心隊伍結構狀況

    中心的師資隊伍采用了專兼結合的組成模式,共有專兼職人員35人,其中專職人員20人、兼職人員15人。經過近年來的建設與規劃,目前中心實驗教學隊伍的人員結構已趨于合理,其中擁有正高職稱23名、副高職稱3名,所占比例74%;擁有博士學位22名、碩士學位4名,所占比例達到74%。知識結構實現了高層化,有力保證了中心實驗教學的開展。兼職人員中,聘請的海外人員達到10名,充分反映了中心積極與海外開展學術交流的特點,也是中心實驗教學的有力保證。
    教師隊伍主要由教授、副教授、講師等組成,采取了專兼結合的組成模式。主要由具有豐富實踐教學經驗的亞博買球信譽考古系的專職教師和來自于建筑學等相關學科的兼職教師組成。教師在中心的理論和實踐教學中發揮主導作用,負責中心的理論課和實踐課教學,同時參與教學研究、課程建設、教材建設、師資培訓和實踐教學指導等工作。專職教師主要負責實驗教學、現場教學、實習實驗指導、實驗室管理、實驗教學文件的編寫與修訂等各項工作,配合并參與教師的科研工作等。實習指導教師主要負責實踐教學的準備、技能訓練、現場演示、儀器設備的維護保養等工作。

    (三)師資隊伍的培養培訓優化情況

    優秀(xiu)的(de)(de)師資(zi)(zi)隊伍是(shi)建(jian)設高水(shui)(shui)平的(de)(de)考(kao)古教學中(zhong)心的(de)(de)根本保證。實驗教學人員不僅需要(yao)廣博的(de)(de)知識、很強(qiang)的(de)(de)考(kao)古實踐能(neng)力,而且需要(yao)較高的(de)(de)學術水(shui)(shui)平、教學水(shui)(shui)平,較強(qiang)的(de)(de)科(ke)研(yan)能(neng)力和管理能(neng)力。近年來,中(zhong)心采取措施(shi),不斷加(jia)強(qiang)師資(zi)(zi)隊伍建(jian)設,優化師資(zi)(zi)隊伍的(de)(de)結構。

    1注重引進優秀人才

    專職教師方面,近五年來從海外引進“泰山學(xue)者(zhe)”1名(ming)(ming);國(guo)內(nei)新增(zeng)專職教師博(bo)(bo)士(shi)3名(ming)(ming),碩(shuo)士(shi)1名(ming)(ming);兼職教師方面,引進國(guo)外合作(zuo)博(bo)(bo)導(dao)3名(ming)(ming)、合作(zuo)碩(shuo)導(dao)7名(ming)(ming),國(guo)內(nei)合作(zuo)博(bo)(bo)導(dao)1名(ming)(ming)、合作(zuo)碩(shuo)導(dao)4名(ming)(ming)。(詳(xiang)見中心人員簡表)

    2.提升現有人員學歷

    培養現有人員在職攻讀碩士和博士學位,近五年來有2人通過在職培養獲得博士學位,1人獲得碩士學位,2人正在攻讀博士學位。

    3.創造進修培訓條件

    為(wei)教師提供赴國內(nei)外學(xue)術機(ji)構參加各種培訓、進修(xiu)的機(ji)會(hui),并在經費上給(gei)予保證。近年來中心專職人員出國進修(xiu)一年以上4人次、三個月以內(nei)短期(qi)訪學(xue)17人次、參加國際會(hui)議26人次(參見附(fu)表7)。

    4.鼓勵教研科研并進

    鼓勵實驗教(jiao)(jiao)學(xue)人(ren)員獨(du)立開(kai)(kai)展(zhan)或參加相關(guan)學(xue)科(ke)科(ke)研(yan)和(he)教(jiao)(jiao)研(yan)工作,承擔理論課教(jiao)(jiao)學(xue)任務,開(kai)(kai)展(zhan)實驗儀器設備(bei)開(kai)(kai)發、實驗教(jiao)(jiao)學(xue)改革和(he)實驗室建設,不斷提高理論水平和(he)業務水平。

    5.完善崗位管理體系

    全面實(shi)(shi)(shi)行崗位(wei)(wei)責(ze)任(ren)制,根據實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)需(xu)要設(she)置實(shi)(shi)(shi)驗(yan)人員崗位(wei)(wei),實(shi)(shi)(shi)行競(jing)爭上崗、目(mu)標管(guan)理、量化考(kao)核(he)制度,不(bu)斷優(you)化和穩定(ding)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教學(xue)隊伍。

 

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